3Ejemplo: 52 se dice 5 al cuadrado; 82 se dice 8 al cuadrado etc Si elevas un número a la 3ª potencia, se dice que está elevado al cubo. Ejemplo: 23 se dice 2 al cubo; 93 se dice 9 al cubo y así para todos los casos. Ejercicios: Encuentra el producto.- 1) 103 · 102 · 104 = 2) 2 · 22 · 23 = 3) 30 · 3 · 33 = Resumiendo: cada vez que tengas que multiplicar potencias

Eneste vídeo presentamos la propiedad conmutativa de la multiplicación. Además, vamos a explicar la utilidad de esta propiedad a la hora de aprender las tab

(Esta guía la puedes encontrar en curriculum nacional) Objetivo de la clase : OOA11 Demostrar que comprende la multiplicación: • usando representaciones concretas y Objetivo Construir una herramienta para el aprendizaje de la multiplicación y división en los estudiantes de 3°básico. Dado el contexto de pandemia, el trabajo se realizó de forma asincrónica, donde la profesora subió al drive del curso los materiales, instrucciones y rubrica de corrección para que la caja fuera Fichaspara practicar las tablas de multiplicar. Desde la tabla del 1 hasta la del 12, recopila diferentes ejercicios para descargar en formato PDF y trabajar desde clase o desde casa. Resuelva utilizando la propiedad asociativa de la multiplicación. a) 2 • 11 • 8 = b) 9 • 3 • 42 = c) Crea un problema matemático donde utilices la propiedad asociativa de la multiplicación. Problema Desarrollo Respuesta 4.- Resuelve los siguientes problemas para calcular dobles y mitades según indica el problema.

Laforma de hacerlo es tomar al 481 y multiplicarlo por el 352. En el algoritmo estándar lo que hacemos es tomar este 2 que está en las unidades y lo multiplicamos por 481, y dice: 2 x 1 es 2, 2 x 8 es 16, así que ponemos el 6 y llevamos 1. Aunque realmente lo que estamos haciendo es reagrupando este 1 en las centenas, es 10 veces 10, que es

Matemática2° básico. La asignatura desarrolla las habilidades y actitudes de manera gradual e integrada con los contenidos conceptuales. Se inicia con el aprendizaje experiencial que considera lo concreto, lo pictórico y lo simbólico, continua con un aprender haciendo para finalmente desarrollar la capacidad de análisis, estudio y
estosproblemas cotidianos de multiplicación: - Para esto verás y escucharás la cápsula educativa preparada para ti llamada: Explicación_Problemas cotidianos_Suma reiterada_Multiplicación_2°básico. - Observa y escucha atentamente el vídeo. - Si no puedes ver el vídeo, comunícate con tu profesora jefe. Curso Asignatura Eje OA 7h9Vf.
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